Problem Tabanlı Öğrenme

Probleme dayalı öğrenme (PBL), öğrencilerin tetikleyici materyalde bulunan açık uçlu bir problemi çözme deneyimi yoluyla bir konu hakkında öğrendikleri öğrenci merkezli bir pedagojidir. PBL süreci, tanımlanmış bir çözümle problem çözmeye odaklanmaz, ancak diğer arzu edilen beceri ve niteliklerin geliştirilmesine izin verir. Buna bilgi edinme, gelişmiş grup işbirliği ve iletişim dahildir.

PBL süreci tıp eğitimi için geliştirildi ve o zamandan beri diğer öğrenme programlarına yönelik uygulamalarda genişletildi. Süreç, öğrencilerin gelecekteki uygulamalarında kullanacakları becerileri geliştirmelerine olanak tanır. Eleştirel değerlendirmeyi, literatür erişimini geliştirir ve bir ekip ortamında sürekli öğrenmeyi teşvik eder.

PBL eğitim süreci genellikle küçük öğrenci gruplarıyla çalışmayı içerir. Her öğrenci grup içinde resmi veya gayri resmi olabilecek bir rol üstlenir ve bu rol sıklıkla değişir. Öğrencinin kendi öğrenmesini yapılandırması için düşünmesine ve muhakemesine odaklanır.

Öğrenme Hedefleri:

• Understand PBL in its different approaches;
• PDÖ geliştirmenin ne zaman ve nasıl mümkün olabileceğini açıklığa kavuşturun;
• PBL'yi geliştirmek için uygulamaları ve araçları paylaşın;
• PBL'nin nasıl yapılandırılmış hale getirileceğini öğrenin;
• Zorluklarla yüzleşin ve yeni stratejiler bulun;